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2020年山西特岗教师备考:学习动机的类型

2020-06-10 10:40:30 公务员考试网 //sx.huatu.com/xinzhou/ 文章来源:互联网


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  学习动机的类型

划分依据 划分类型 主要内容
诱因来源 内部学习动机 诱因来自学习者本身的内在因素
外部学习动机 诱因来自于学习者外部的某种因素
社会意义 高尚的学习动机 把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务
低级的学习动机 把学习看成是猎取个人名利的手段
作用时间的
长短
近景直接性学习动机 由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机
远景间接性学习动机 由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机
学校情境中的学业成就动机(奥苏贝尔) 认知内驱力 要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要,属于内部动机,是最重要而稳定的动机
自我提高内驱力 个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要
附属内驱力 为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机,儿童早期最为突出
(编辑:shijiaxuan)
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