2021年教师招聘备考资料：布鲁纳

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　　布鲁纳

　　(教育学)

　　1.教育学的产生与发展—教育学的发展阶段：布鲁纳在《教学过程》中强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。

　　2.课程—课程理论：提出结构主义课程理论，结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。

　　3.课程编制：在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。

　　4.教学方法：倡导发现式学习法，重视培养学习者的直觉思维和独立思考能力。他认为教学应让学生处于主动状态，让学生成为独立的发展者，发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，用自己的头脑亲自获得知识的一切形式都是发现。以认知心理学为基础。

　　此部分内容我们可以记为：布鲁纳主张让学生们用发现学习的方法学习螺旋制课程并掌握学科的基本结构。

　　(教育心理学)

　　1.教育心理学发展—成熟时期：发起了课程改革运动

　　2.教育心理学发展—完善时期：在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究

　　3.学习迁移：认为一般迁移是教育过程的核心。他强调学科的基本结构以及领会原理 4.以学生为中心的教学策略：发现学习

　　5.学习理论—认知结构学习理论(认知—结构论/认知发现说)：

　　提出学习观：①学习的实质是主动的形成认知结构

　　②学习包括获得、转化和评价三个过程

　　教学观：①教学的目的在于理解学科的基本结构

　　②提倡发现学习

　　③掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则

　　综上所述：在考试中布鲁纳作答的关键词为“学科结构、发现教学法”