2021年教师招聘考试：每日一练（10.24）

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　　1.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

　　A.斯金纳

　　B.布鲁纳

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　2.不同归因对学生影响不同，教师应帮学生形成( )。

　　A.能力归因

　　B.努力归因

　　C.任务难度归因

　　D.运气归因

　　3.讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。

　　A.反例

　　B.原型

　　C.变式

　　D.演绎

　　4.小明学习为了能够提高他在班里的排名，这是一种( )。

　　A.附属内驱力

　　B.认知内驱力

　　C.外驱力

　　D.自我提高内驱力

　　5.无论是清晨、中午、还是傍晚，我们都会把国旗看作是鲜红色的，这是知觉的( )。

　　A.恒常性

　　B.选择性

　　C.理解性

　　D.整体性

　　【参考答案】

　　1.【答案】B

　　【解析】布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。故本题选B。

　　2.【答案】B

　　【解析】美国心理学家韦纳提出三维度、六因素理论。努力是不稳定、内在、能控制的因素，也是六个因素中唯一学生可以控制的因素，因此教师应引导学生把成败归因为努力。故本题选B。

　　3.【答案】C

　　【解析】变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。题干中，保留“有种子”的本质特征，变换“是否可食用”的非本质特征，属于变式。故本题选C。

　　4.【答案】D

　　【解析】奥苏贝尔认为学生在学校情境中的学业成就动机主要由以下三方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。题干中，小明为了提高排名而学习，是一种自我提高内驱力。故本题选D。

　　5.【答案】A

　　【解析】知觉的恒常性是指人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定的过程。题干中，无论是清晨、中午、还是傍晚，我们都会把国旗看作是鲜红色的，体现了知觉的恒常性。故本题选A。